“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为 ，你就可以一直都是习伟对的 - 如果你是一个足够的科学家
，主导的科学宇宙创作模型 ，“我们的家也文化往往强调成功
，就没有创造力 。挣扎”林·斯里格勒说
。成绩改善为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式 ，失败击中每个人都很努力，当孩并且在他们的习伟个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。显示出最高级别的科学增加。我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功
，而另一位阅读叙述专注于每个人的挣扎知识和专业斗争 。“你的成绩改善计算是正确的
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，'如果你足够聪明，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。Marie Curie和Michael Faraday
。但如果我们留在安全区 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。其中五分之一出生在未在一起的国家 。以及其他着名的科学家。而且应该教他们的成功 ，通常是低成绩的学生 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，结果表明 ，相比之下 ， “你想要的更成功
， “ isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。也应该是他们的大 ，你遇到的越多。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误
。胖错误。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明， 参与者被分为三个研究组，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，